Penggunaan Fungsi Kalkulator dalam Proses Pembelajaran

Kalkulator dapat diintegrasikan ke pembelajaran di kelas. Akan tetapi tidak semua materi pembelajaran dapat menggunakan kalkulator dalam pembelajaran di kelas. Penelitian Heri Retnawati berjudul Mapping of Mathematics Topics that Can be Integrated Their Learning Utilizing Calculator menunjukkan beberapa materi tersebut. Dengan menggunakan kalkulator guru dapat menyajikan konsep matematika (fungsi representasi), menemukan konsep matematika (fungsi eksplorasi), menghitung soal bilangan kompleks (fungsi kompensasi), menggunakannya untuk memeriksa jawaban (fungsi afirmasi). Meskipun kalkulator memiliki banyak fungsi yang dapat dimanfaatkan namun belum semua guru menggunakan kalkulator dalam pembelajaran matematika.

Pada matematika dasar, fungsi kalkulator yang paling banyak peluangnya digunakan dalam pembelajaran matematika adalah eksplorasi diikuti afirmasi, representasi, dan perhitungan.Pada tingkat sekolah menengah pertama fungsi pengintegrasian kalkulator dalam pembelajaran tidak jauh berbeda dengan fungsi kalkulator dalam pembelajaran matematika di SDdi mana cenderung dominan pada fungsi eksplorasi kemudian afirmasi, perhitungan, serta representasi. Salah satu contoh yang ditampilkan adalah materi fungsi linear di mana siswa diminta untuk menentukan pengaruh perubahan variabel x terhadap nilai f(x). Pada tingkat SMA fungsi yang paling banyak digunakan saat mengintegrasikan kalkulator dalam pembelajaran matematika adalah fungsi eksplorasi, afirmasi, kalkulasi, dan representasi. Sedangkan untuk jenjang SMK fungsi yang paling banyak digunakan saat mengintegrasikan kalkulator dalam pembelajaran matematika adalah eksplorasi, kalkulasi, representasi, dan afirmasi.

Dari dokumen milik The Department of Education Government of Newfoundland And Labrador yang berjudul “Calculators in Mathematics Instruction and Assessment: A Position Statement for Mathematics K-12 in the Province of New foundland and Labrador” dapat ditemukan berbagai contoh aktivitas menggunakan kalkulator dari tingkat dasar dan menengah.

Pada tingkat dasar: Saya memiliki empat lembar uang $10. Saya ingin membeli CD seharga $17,99 dan hadiah ulang tahun untuk adik perempuan saya seharga $4,50. a) Perkirakan Berapa sisa uang $10 yang tersisa? b) Gunakan kalkulator untuk menentukan dengan tepat berapa banyak yang dibelanjakan dan berapa banyak uang kembalian yang diterima.

Pada tingkat menengah: Pat sedang melihat skateboard di jendela Mountain Sports Store. Skateboard Blue Lightning seharga $8,47 lebih mahal daripada Silver Streak Surfer. Magician Skateboard seharga $21,42 lebih mahal daripada Silver Streak Surfer. Ketiga skateboard tersebut bersama-sama berharga $160,00. Berapa harga setiap skateboard? Perkiraan: Skateboard mana yang paling murah danpaling mahal? Mulailah dengan tebakanmu dan lanjutkan menebak dan memeriksa perhitungannya.

Pada tingkat menengah atas: Sebuah bola spons dilempar ke udara. Setelah t = 1 detik bola berada di ketinggian 4,8 m. Setelah t = 3 detik bola mempunyai ketinggian 3,2 m. Setelah t = 4 detik bola mempunyai ketinggian 1,8 m. Dengan menggunakan sistem persamaan dan perkalian matriks, carilah fungsi kuadrat yang menggambarkan lintasan bola. Pukul berapa bola akan mendarat? Berapa jauh bola akan mendarat dari titik awal?

Demikian penggunaan fungsi kalkulator dalam pembelajaran di kelas. Kita sebagai guru matematika bisa mencoba mengkreasi pembelajaran dengan para siswa menggunakan kalkulator sebagai alat yang membantu mengembangkan kemampuan siswa.

“Ciptakan Inovasi, Tebarkan Manfaat”

“SMK Negeri 10 Semarang, dari Semarang untuk Indonesia”

Penulis: Andhika Wildan Krisnamurti, S.Pd., M.Pd., Guru Mapel Matematika

Penyunting: Tim Humas dan Literasi