- SMK Negeri 10 Semarang menjadi Terbaik I Kelembagaan dengan Prestasi Terbanyak Jenjang SMK Cabdin I
Mengakhiri Siklus Fear-Based demi Generasi yang Kreatif dan Percaya Diri
Pendidikan adalah ruang tempat masa depan dibentuk, tempat nilai-nilai ditanamkan, dan tempat karakter ditempa melalui proses belajar yang panjang dan berlapis. Namun hingga hari ini, masih banyak praktik pendidikan yang berdiri di atas fondasi rasa takut, atau yang lebih dikenal sebagai pendekatan fear-based. Di ruang kelas tertentu, ancaman nilai buruk masih menjadi cara cepat untuk menundukkan siswa, hukuman fisik atau psikologis dipandang sebagai bentuk “pendisiplinan”, dan rasa malu dianggap alat efektif untuk membuat anak menurut. Tanpa disadari, pendekatan seperti ini meninggalkan jejak panjang dalam diri siswa: stres yang terpendam, kepercayaan diri yang luntur, serta hilangnya motivasi yang lahir dari kemauan diri sendiri. Siswa mungkin patuh, tetapi ketakutan yang menjadi penggerak justru menggerogoti semangat mereka untuk berkembang.
Artikel ini bertujuan mengulas secara mendalam perbedaan antara pendekatan fear-based dan pendekatan trust-based dalam pendidikan. Keduanya merupakan dua kutub yang menghasilkan ekosistem belajar yang jauh berbeda. Bila fear-based menundukkan siswa melalui tekanan, trust-based membangun mereka melalui rasa aman dan kepercayaan. Dengan memahami perbedaannya, kita dapat melihat alasan yang begitu kuat mengapa pendekatan berbasis kepercayaan jauh lebih efektif untuk menumbuhkan generasi kreatif, percaya diri, dan resilien—generasi yang mampu menghadapi tantangan global dengan keyakinan dan kemandirian.
Pendekatan fear-based dalam pendidikan merupakan pola pengajaran yang mengandalkan ancaman, hukuman, atau rasa malu sebagai alat kontrol. Di ruang kelas yang menerapkan pendekatan ini, ancaman seperti “nilai kamu akan jelek kalau tidak bisa mengerjakan” atau “kalau salah kamu saya panggil ke depan” menjadi bahasa sehari-hari. Ciri lain dari pendekatan ini adalah fokus berlebihan pada kesalahan. Kesalahan dianggap kegagalan yang memalukan, bukan bagian dari proses belajar. Evaluasi kemudian hanya mengukur hasil akhir, tanpa melihat perjalanan, usaha, atau konteks emosional siswa. Contoh nyata dari praktik ini bisa kita temui dalam kalimat seperti, “Kalau nggak bisa, kamu malu di depan teman!” Kalimat sederhana, tetapi sarat tekanan, dan cukup kuat untuk membentuk pola pikir siswa bahwa belajar adalah sesuatu yang harus dihindari demi menghindari rasa malu, bukan sesuatu yang dinikmati demi pengetahuan.
Dampak negatif dari pendekatan fear-based tidak dapat disepelekan. Siswa yang dibesarkan dalam atmosfer penuh tekanan cenderung mengalami penurunan rasa percaya diri. Mereka menjadi takut mencoba hal baru karena khawatir salah. Kreativitas mereka terhambat karena inovasi lahir dari keberanian mengambil risiko, sementara risiko justru menjadi sumber ketakutan. Kecemasan akademik pun meningkat, membuat siswa lebih sibuk menghindari hukuman daripada memahami materi. Dalam jangka panjang, pendekatan ini merusak hubungan guru-siswa, karena guru dipandang sebagai sosok yang harus ditakuti, bukan seseorang yang memberikan bimbingan.
Sebaliknya, pendekatan trust-based hadir sebagai alternatif sehat yang menempatkan kepercayaan, empati, dan penguatan positif sebagai pusat interaksi. Dalam pendekatan ini, guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan jalannya sendiri, bukan otoritas yang menakutkan. Komunikasi berlangsung dua arah; siswa diberi ruang menyampaikan pendapat, pertanyaan, bahkan keberatan. Kesalahan tidak diperlakukan sebagai kebodohan, melainkan bagian alami dari proses belajar yang perlu diapresiasi. Penguatan positif digunakan untuk meneguhkan perkembangan siswa, sementara otonomi diberikan agar mereka merasa memiliki kendali atas proses belajar.
Manfaat pendekatan ini sangat signifikan. Motivasi intrinsik siswa meningkat karena mereka belajar bukan untuk menghindari ancaman, tetapi untuk berkembang. Kreativitas tumbuh subur karena siswa merasa aman bereksplorasi. Ketahanan mental terbentuk melalui proses yang menghargai kesalahan sebagai peluang belajar. Hubungan sosial-emosional antara guru dan siswa pun menguat, menciptakan lingkungan belajar yang humanis dan menyenangkan.
Jika dibandingkan, fear-based dan trust-based menunjukkan perbedaan mencolok. Dalam aspek motivasi, fear-based mendorong siswa dengan rasa takut dihukum, sedangkan trust-based menumbuhkan keinginan belajar dan berkembang. Ketika menghadapi kesalahan, fear-based mengutamakan hukuman, sementara trust-based memberikan bimbingan. Suasana kelas yang dibangun fear-based cenderung tegang dan kaku, sedangkan trust-based menciptakan ruang aman dan kolaboratif. Peran guru dalam fear-based adalah sebagai otoritas tertinggi, sedangkan dalam trust-based guru menjadi pendamping perjalanan belajar siswa. Dalam jangka panjang, fear-based menghasilkan siswa rendah diri dan tertutup, sementara trust-based menghasilkan generasi percaya diri dan kreatif.
Membangun kelas berbasis kepercayaan bukanlah upaya yang instan, tetapi langkah-langkah praktis bisa diterapkan mulai hari ini. Sapaan hangat di awal hari, misalnya, dapat membangun kedekatan emosional yang penting. Guru yang menyapa siswa secara personal menciptakan kesan bahwa keberadaan mereka dihargai. Memberikan ruang untuk voice and choice juga sangat penting. Siswa dapat memilih topik tugas, menentukan pendekatan belajar, atau menyampaikan pendapat tanpa takut disalahkan. Ketika siswa merasa memiliki kendali, motivasi mereka meningkat dengan sendirinya.
Menanggapi kesalahan dengan empati adalah inti dari pendekatan trust-based. Alih-alih langsung menghukum, guru dapat mengajak siswa melihat solusi dan memperbaiki kekurangan. Umpan balik yang membangun juga berperan besar dalam perkembangan siswa: apresiasi atas usaha disertai arahan perbaikan membuat siswa merasa dihargai sekaligus terdorong untuk terus meningkatkan diri. Ruang aman atau safe space untuk bertanya pun penting, karena tidak ada pertanyaan bodoh dalam proses belajar. Mengakui kesalahan guru di depan siswa justru memperkuat hubungan dan menunjukkan bahwa belajar adalah proses bersama. Check-in emosional rutin membantu guru memahami kondisi batin siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih manusiawi.
Pada akhirnya, pendidikan berbasis kepercayaan bukan berarti tanpa disiplin. Disiplin tetap ada, tetapi dibangun melalui komunikasi yang sehat, empati yang hangat, dan rasa saling menghormati. Disiplin dalam konteks ini bukan paksaan, melainkan kesadaran. Ketika siswa merasa aman, dihargai, dan dipercaya, mereka tumbuh menjadi pribadi yang mandiri, percaya diri, kreatif, dan resilien. Inilah tujuan utama pendidikan: bukan sekadar mencetak siswa yang patuh, melainkan manusia yang merdeka dalam berpikir, berani mencoba, dan siap menghadapi masa depan. Dengan meninggalkan pendekatan fear-based dan beralih ke pendekatan trust-based, kita membangun pondasi baru bagi masa depan yang lebih manusiawi dan penuh harapan.
Penulis : Ardan Sirodjuddin, M.Pd, Kepala SMK Negeri 10 Semarang
67 Komentar
Users Today : 489
Users Yesterday : 1001
This Month : 1490
This Year : 45969
Total Users : 697051
Views Today : 1528
Total views : 3709708
Who's Online : 12
Generasi kreatif lahir dari lingkungan yang menghargai proses, bukan menakuti akan kegagalan
Kalau pendidikan pingin maju nilai DISPLIN tetap dipakai dengan cara pendekatan yg baik dan dapat diterima oleh siswa
Maju terus
Disiplin dalam konteks ini bukan paksaan, melainkan kesadaran.
Sukses selalu SMK 10…
Pendidikan adalah tiang negara..pendidikan sehat negara kuat.
Disiplin, komunikasi, kesadaran siswa dalam belajar, saling menghormati proses pembelajaran kearah yang lebih baik
Trust-Based tidak bisa hanya pakai “kehangatan” saja. Aturan jelas tapi tidak memalukan dan konsekuensi logis, bukan hukuman yang mematahkan. Seringkali siswa tidak peduli sekolah bukan karena malas, tapi karena tidak melihat masa depan sebagai sesuatu yang mungkin. Jadi jangan berharap trust muncul cepat, trust harus ditabung, bukan dituntut.
Mereka membutuhkan 2–3 bulan sebelum mulai lunak pada guru yang konsisten. Siswa yang tumbuh tanpa figur aman tidak bisa belajar regulasi emosi hanya dari kata-kata. Dan mereka tidak hanya butuh slogan “pendidikan itu penting”, tapi cerita nyata dari alumni, proyek yang relevan dengan kehidupan mereka. Jadi trust-based bukan sekadar “baik hati”, tapi aman, tegas, dan penuh empati saja melainkan harus dipakai bersama struktur, konsistensi, dan pendekatan yang lainnya.
Trust-based menumbuhkan keinginan belajar dan berkembang sehingga tercipta Wellbeing para Murid. Mari wujudkan pembelajaran bermutu untuk semua.
Mantaaabb’s….
Belajar merupakan proses yang mengembangkan pribadi menjadi lebih baik dari sebelumnya. Sehingga, penting bagi seorang guru untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi murid untuk mengembangkan potensi dirinya tanpa “rasa takut” yang melakukan pembelajaran dengan terpaksa dan tanpa makna.
Terima kasih untuk pencerahannya, Pak Ardan.
Tuhan memberkati.
Fear based dan trust based merupakan salah satu pembelajaran yang menuntut perubahan tingkah laku (behaviour) siswa dimana guru harus memberikan positive reinforcement bagi siswa yg aktif (penghargaan) dan negatif reinforcement bagi siswa yg tidak mengikuti tata tertib (sangsi), akan tetapi penerapan sangsi harus melalui kesepakatan bersama, sehingga siswa berkesadaran dalam menjalani sangsi..
Terimakasih sharingnya
Menanggapi kesalahan dengan empati adalah inti dari pendekatan trust-based. Alih-alih langsung menghukum, guru dapat mengajak siswa melihat solusi dan memperbaiki kekurangan dan memberi umpan balik yang membangun.
Sukses sll SMKN10 SEMARANG…
Alhamdulillah mantap
Alhamdulillah sangat menginsiprasi
Alhamdulillah sangat menginsiprasi ….
Pembelajaran kelas nyaman aman menyenangkan.. SMKN 10 Smg Jaya👍
Mantap dan Inovatif
Menginspirasi
Disiplin, komunikasi, kesadaran siswa dalam belajar, saling menghormati proses pembelajaran kearah yang lebih baik
Pendekatan trust-based menghadirkan kelas yang aman, humanis, dan bermakna, sehingga siswa tumbuh percaya diri, kreatif, dan memiliki motivasi belajar dari dalam diri.
Alhamdulillah,semoga dengan pembelajaran menyenangkan.,siswa & guru lebih semangat untuk berprestasi .SMKN 10 Smg Jaya👍
Membangun kelas berbasis kepercayaan bukanlah upaya yang instan
Saya sangat setuju bahwa ketakutan (fear-based) seringkali menjadi ‘jalan pintas’ untuk kontrol, padahal dampaknya fatal bagi perkembangan kreativitas dan kepercayaan diri anak. Transisi dari kontrol berbasis rasa takut ke dukungan berbasis rasa aman dan penerimaan adalah kunci.
Terima kasih sudah mengangkat topik ini. Semoga artikel ini memicu lebih banyak diskusi tentang bagaimana kita bisa secara kolektif menciptakan lingkungan yang lebih mendukung bagi generasi mendatang.
Dasar sebagai pembentukan karakter dapat kita tanamkan melalui trustbased dan fearbased, menyesuaikan sifat dan sikap yang di didik untuk memotivasi siswa dalam menghasilkan kesadaran akan proses pembelajaran
meninggalkan pendekatan fear-based dan beralih ke pendekatan trust-based: setuju!
Saya mempunyai pandangan yang cukup berbeda, dimana pribadi murid selayaknya pernah merasakan fear-based di usia dini untuk mengasah kebiasaan, hanya saja pelaksanaman hukumannya disesuaikan dengan psikologi anak. Nah, Trust-based cocok untuk anak remaja menjelang dewasa karena pribadi mereka yang kian matang sehingga benar-benar mengerti apa itu kepercayaan dan berkomitmen untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya.
Tujuan utama pendidikan bukan sekedar mencetak siswa yang patuh, melainakn manusia yang siap menghadapi masa depan
pendekatan trust-based menempatkan kepercayaan, empati, dan penguatan positif sebagai fondasi pembelajaran. Guru berperan sebagai fasilitator, kesalahan dipandang sebagai bagian alami dari proses belajar, dan siswa diberi ruang untuk berpendapat serta memiliki otonomi. Pendekatan ini meningkatkan motivasi intrinsik, kreativitas, ketahanan mental, dan membangun hubungan sosial-emosional yang sehat di kelas.
Sangat menginspirasi
Pendekatan trust based akan membuat anak tumbuh lebih percaya diri.
Alhamdulillah maju trus
Menanggapi kesalahan dengan empati. Sangat bagus. Mudah di bicarakan tapi susah dilaksanakan.. hehehe..
Pendekatan trust-based membangun kepercayaan diri, kesadaran dalam pembelajaran, meningkatkan motivasi intrinsik, meningkatkan kreativitas tanpa rasa takut. Hal tersebut menjadi pondasi baru bagi masa depan siswa sehingga terwujud pembelajaran yang bermakna. Sukses selalu SMKN 10 Semarang.
Mantap dan luar biasa 👍👍
Say goodbye to Fear-based👋
And welcome to Trust-based👍
Ya ampun, keren banget 😱
Dengan adanya Motivasi intrinsik dari siswa akan meningkatan motivasi untuk belajar dan berkembang. Sehingga siswa tidak menghindari adanya ancaman.
Kedisiplinan karena kepercayaan, kesadaran bukan karena paksaan, mantap
Kedisplinan suatu keharusan semua warga sekolah, dan sadar untuk selalu mengerjakan yg baik datang dari diri sendiri tidak karena mengejar karir, sukses selalu.
Kedispinan suatu keharusan setiap warga sekolah dan kesadaran untuk selalu baik datang dari diri sendiri tidak karena tendensi, sukses selalu.
Alhamdulillah
Trust based dalam menghadapi pembelajaran dengan gen z
Menekankan perlunya pendidikan yang meninggalkan pola lama berbasis ketakutan—seperti hukuman, ancaman, dan rasa malu—karena hal itu hanya melahirkan generasi yang patuh namun penuh kecemasan dan kurang percaya diri. Sebagai gantinya, guru diajak membangun lingkungan belajar yang aman, suportif, dan penuh kepercayaan, di mana kesalahan dipandang sebagai bagian dari proses belajar, kreativitas diberi ruang untuk tumbuh, dan siswa didorong berani bereksplorasi serta berkolaborasi. Dengan pendekatan ini, pendidikan tidak hanya menghasilkan murid yang cerdas secara akademis, tetapi juga pribadi yang resilien, inovatif, dan siap menghadapi tantangan kehidupan dengan percaya diri.
Alhamdulillah 👍👍👍
Mantab, joos
sangat menginsiprasi
Sangat menginspirasi, tambah ilmu baru
Pendekatan trust-based menghadirkan kelas yang aman, humanis, dan bermakna, sehingga siswa tumbuh percaya diri, kreatif, dan memiliki motivasi belajar dari dalam diri.
Disiplin, komunikasi, kesadaran siswa dalam belajar, saling menghormati proses pembelajaran kearah yang lebih baik
Mantap, luarbiasa…
Mari.kita tinggalkan fear based kita beralih ke pendekatan trust based untuk mencipkan siswa yg bisa mandiri,berinovasj kreatif dan resilen.
Trus based mambangun rasa percaya diri dan optimis siswa
Sangat menginspirasi…
Maju terus SMK N 10 Semarang..
Anak yang dibesarkan dengan rasa takut akan belajar bahwa diam lebih aman daripada jujur atau berani bertanya, dan ketaatannya bukanlah karena pengertian, melainkan karena menghindari hukuman.
Mantap. Sangat menginspirasi.
Luar biasa. Pendekatan trush-based alternatif sehat yang menempatkan kepercayaan, empati, dan penguatan positif sebagai pusat interaksi.
budaya pendidikan dari fear-based ke trust-based membawa lebih positif dan memberdayakan bagi tumbuh kembang siswa
Mantab. Kedisiplinan karena kepercayaan, kesadaran bukan karena paksaan.
pendekatan trust-based yang berbasis kepercayaan, empati, dan rasa aman demi generasi percaya diri, kreatif, dan resilien.
Keren banget
Terima kasih ilmunya….
Luar biasa menginspirasi dalam pembelajaran terutama menghadapi siswa siswa SMKN 10 Semarang. Semangat 💪💪💪💪💪💪
Mengakhiri siklus fear-based dalam pendidikan adalah langkah penting untuk melahirkan generasi yang kreatif dan percaya diri. Lingkungan belajar yang aman, menghargai proses, dan memberi ruang untuk mencoba serta gagal akan mendorong peserta didik berani berpikir kritis, berinovasi, dan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri.
Luar biasa, sebuah pendekatan yang brilian
Beri Komentar